当前位置:首页 >> 要闻动态 >> 中央 >> 稿件

教育论坛丨熊思东:让高校优质教育资源成为“一潭活水”

WDCM上传图片

WDCM上传图片

  “基础教育重公平,高等教育重效率”,这曾是教育界普遍共识。而如今,人民日益增长的对公平优质高等教育的需求,与其发展不均衡不充分之间的矛盾,让高等教育也必须走向更高效的资源共享之路。27日下午,民盟中央教育委员会副主任,民盟江苏省委副主委,苏州大学校长熊思东以一场题为《让高校优质教育资源成为“一潭活水”》的主旨报告,对优质教育资源的内涵、共享、困境、策略进行了条分缕析的梳理,带来了诸多思考和启发。

  什么是优质教育资源?直观的解释是强师资、好生源、优条件、丰财力、有优秀治理结构、科学管理运行,具有领先型、辐射性、垄断性、稀缺性、主导性等特征。我国优质教育资源共享经历了1950-70年代的被动选择、1980-90年代的主动探索,直至90年代后期至今的全面发展阶段,形式涵盖高校内部、校际之间、高校社会、国际国内四种。多年来,在政府意志、市场选择、技术引领、学校自觉等动力的综合推动下,为中国教育带来了很多改变,取得了很多成绩,然而资源总量偏少、配置结构失衡、总体收益不高、恶性竞争等困境也日益成为发展掣肘。

  如何缓解世界最大规模的教育体系与相对短缺的优质资源的矛盾?

  熊思东从国际、国内、校内三个层面为共享“支招”。他指出,国际层面,要加强与海外优质资源融合,政府机构及国际组织、国际一流大学、大型跨国公司、海外知名研究机构都是加强联合的重要途径。国际化是现代大学的一种“基本生存方式”,是学校资源办学配置的重要途径。国内层面,包括政府统筹、市场调节、高校改革。其中政府统筹的宏观层面包括双一流建设、部省共建、教育资源共享纳入一体化总体布局;而微观层面包括建制度、搭平台、出经费、给政策、重评估。高校间协同则应瞄准国家战略、明确自身定位、建立共同愿景、整合多方资源、打造高端品牌、深化协同合作。校内层面,呼唤打破学院与学院之间、教学与科研之间、教师与学生之间共同打破壁垒,盘活优质资源。

2018-09-27 17:36 作者:左娟娟